人自出生起就有學習的能力，從模仿到創(chuàng)新，從創(chuàng)新到創(chuàng)造，人類的文明才得以一直延續(xù)，文化傳承才光輝璀璨，科技才會不斷發(fā)展進步更新迭代。學習時，大腦不斷運動，終形成腦海里對知識的認知、理解、記憶、綜合、歸納、總結、應用。

根據(jù)神經(jīng)學家的部分測量，人腦的神經(jīng)細胞回路比今天全世界的電話網(wǎng)絡還要復雜1400多倍。人腦堪比精確的計算機，非常復雜又非常精密，人在學習時對知識的理解和吸收，就是大腦細胞不斷運動相互作用的結果。那么想方設法激發(fā)大腦潛能，采用更有效的學習方式，才能在公平的時間里，提高學習效率，才能在現(xiàn)代社會立足，增強自身競爭力。

研究表明，在學習時，光憑聽覺接受的信息被記住的概率為15%左右，光憑視覺接受的信息被記住的概率為25%左右，既看又聽接受的信息被記住的概率為65%左右。那么如果在看和聽的基礎上再加入別的刺激大腦的行為，是否能進一步提高效率呢？

答案是肯定的。研究發(fā)現(xiàn)，針對同一節(jié)學習課程，只是看和聽的人對課程內(nèi)容掌握了大概而提出了問題的人，和一起就課程中的問題進行討論的人，對課程的內(nèi)容掌握程度達到了而且有了更深的理解和自己的看法。

專家解釋說，聽和看只是被動的接受知識。而在你有疑問，提出問題的時候，是經(jīng)過了思考的；大家一起討論的時候，互相聆聽大家的看法然后表達自己的意見，大腦更專注，對課程的理解和記憶進一步加深了。

子曰“學而不思則惘”，思考有助于鍛煉大腦思維，加深對所學知識的理解，增強記憶力。

思考是大道至簡，對知識進行梳理、歸納、總結、演繹，從而抓住事物的本質，以形成區(qū)分與其他事物的特征而被記住和掌握的能力。當學習融入思考的行為，學習效率在無形中就提高了。而提出問題和討論交流都是思考的很好的表現(xiàn)形式。

如果在學課程時，適當做筆記，偶爾翻一番，又能提高5%記憶和掌握知識的能力。再加入及時的隨堂測驗、重要知識點測評、階段測試、模式考試、考前沖刺等各種檢驗知識點，回顧學習內(nèi)容的有效措施，那么對于知識的記憶和掌握能力至少達到95%以上，有人甚至了。

整個流程非常像我們從小到大的學習模式，但是成人之后是沒有條件像小時候一樣把學習作為唯一重要的事情的。那么遠程教育、在線教育出現(xiàn)了，網(wǎng)課出現(xiàn)了，初的網(wǎng)課就是實現(xiàn)了看和聽，而現(xiàn)在有沒有一種方式，能夠還原真實的立體化課堂感受呢？

財萃學習中心，正是這樣一款產(chǎn)品，不僅能看能聽還能討論問答做筆記，再融入各階段學習的測驗，帶給學員90%以上的高效掌握知識的學習流程，達到較高的通過率。