家庭沖突教育案例

明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)提供案例二： 班上一名叫小B的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業(yè)，一份十分鐘就能完成的作業(yè)就是不做，寧愿第二天被老師罰做兩遍也不做。這還是小事，更可怕的是他很會(huì)撒謊，一次他告訴老師語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)沒帶，還信誓旦旦地說(shuō)絕對(duì)有完成，第二天一定帶來(lái)，可第二天又說(shuō)忘帶了，第三天說(shuō)練習(xí)冊(cè)沒了，全家人一起幫忙找，把家翻了個(gè)底朝天，有可能是星期天奶奶洗書包時(shí)弄丟了，看他一臉誠(chéng)懇的表情，老師又一次信了他，讓他晚上叫爺爺帶他去買，他連聲說(shuō)好，還說(shuō)在新華書店一定能買到。戲劇性的一幕是，第二天一大早，老師剛好在校門口碰見他爺爺，就問：“小B的書買到了嗎？”他爺爺聽了，丈二和尚摸不著頭腦，說(shuō)根本沒去買書，昨晚倒是一個(gè)人躲在房間里補(bǔ)作業(yè)到很晚。這時(shí)老師才恍然大悟，原來(lái)小B同學(xué)把老師蒙了整整四天。

原因分析老師知道小B是個(gè)較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評(píng)他，他這種說(shuō)謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來(lái)，才能幫助他。于是老師找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中老師了解到：小B的父母在美國(guó)開中餐館，爺爺在國(guó)內(nèi)做生意，家境非常富裕，由于這個(gè)孩子從小不在父母身邊，大人們都覺得對(duì)他虧欠很多，因此物質(zhì)上要什么有什么，平時(shí)做錯(cuò)了事，或是不想做作業(yè)，家長(zhǎng)也不舍得責(zé)罵。久而久之，他便養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣。而且更令人吃驚的是，他說(shuō)他的這些毛病都是從爸爸那學(xué)來(lái)的，他爸爸平時(shí)就很懶，天天睡覺，餐館全是媽媽一個(gè)人起早貪黑地打理。而且平時(shí)如果爸爸沒錢用，還會(huì)想著方兒從爺爺那兒騙，甚至偷拿。所以小B也常常從家中偷拿錢買東西。

教育對(duì)策：這個(gè)孩子較早熟，有些叛逆，在他眼里，爸爸是男人，他想成為小男子漢，自然要跟爸爸學(xué)。這讓老師心里一下子沒了辦法，該怎么跟他說(shuō)呢，說(shuō)你爸爸非常不好，不能學(xué)他的樣，這不僅傷孩子的心，而且我們也無(wú)權(quán)在一個(gè)孩子面前妄自評(píng)論他親的父親。于是老師告訴他，人無(wú)完人，就算是你佩服的爸爸，也是會(huì)有缺點(diǎn)的，就好比老師也有非常多的缺點(diǎn)，但老師一直努力改正就會(huì)越來(lái)越好。你也一樣有了錯(cuò)改正了就是棒小孩，而且你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，學(xué)了這么多知識(shí)，應(yīng)該懂得判斷哪些事對(duì)，哪些事錯(cuò)?，F(xiàn)在你自己先來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸身上有什么地方是非常好的，小B說(shuō)了很多諸如勇敢、很愛他等。老師再請(qǐng)他想想爸爸身上有哪些你覺得不夠好的地方，他沉默了很久，說(shuō)了爸爸會(huì)撒謊、懶惰等一些毛病。老師又問他，你想不想成為一個(gè)比爸爸更棒的小男子漢，他很堅(jiān)定地說(shuō)想。那很好，那你就要學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，聰明的他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學(xué)來(lái)，不好的地方不學(xué)，我要學(xué)爸爸的勇敢、勤勞、誠(chéng)實(shí)。爭(zhēng)取讓更多人喜歡我。

從那次以后，這個(gè)孩子開始慢慢變好了，作業(yè)開始做了，撒謊的次數(shù)也越來(lái)越少。雖然有時(shí)那些毛病還是會(huì)反復(fù)，但是我相信，小B已經(jīng)開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。

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